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小学五年级人教新课标:古诗词三首

  资料版本: 人教版
  资料类型: 同步
  ?#35270;?#33539;围: 五年级
  文件类型: word
  资料大小: 365KB
  上传时间: 2011-10-19
  资?#31995;?#32423;: 免费

资料简介:

探究感悟
一、《牧童》
1、“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。”
提示:诗句给我们以视觉和听觉?#31995;?#24863;受,放眼望去,原野上草色葱茏;侧耳倾听,晚风中牧笛声声。一个“铺”字,把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉,表现出来了;一个“弄”字,更显出了一种情趣,把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味,传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景,笛声的悠扬悦耳,使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻?#19978;?#36866;的心?#22330;?#26410;见牧童,先闻其声,给人无限美好的想象空间。当然,这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字,只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
2、“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”
提示:诗人?#21490;?#19968;转,开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床,以天为帐,饥来?#35789;常?#22256;来即眠,无牵无挂,自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景,没有伙伴嬉戏的情景,吃饱了饭的牧童,连蓑衣都不脱,就躺在月夜里的草地上。是累了,想?#19978;?#26469;好好地舒展一下身子?是?#19981;对?#22812;的景色,想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿,牧童心里会想些什么?或者什么都没想,就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来,却让我们不禁浮想联翩。
二、《舟过安仁》
1、“一叶渔船两小童,收篙停棹坐船?#23567;!?
提示:这可能是诗人闲来一瞥发?#20540;那?#26223;,当然,两个小孩很快引起了他的注意,为什么呢?因为他们虽坐在船上,却没有划船,竹篙收起来了,船桨也停在那里,这不是很奇怪吗?由此可见,此时作者的?#37027;?#26159;闲适的,也是比较愉快的,所以才注意到两个孩童的所作所为。
2、“怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。”
提示:这里省略了诗人?#21561;?#30340;两个孩子撑伞的事,省略了作者心中由此产生的疑问,而直接把疑?#32423;?#35299;的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人?#21561;?#23401;童异常的行为,就开始更认真地观察、思考,结果当然是恍然大悟:哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风?#20040;?#21069;进啊!也可能是直接就问两个孩子,孩子把原因讲给他听的。

 
 
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